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별 헤는 밤_윤동주 별 헤는 밤 계절이 지나가는 하늘에는 가을로 가득 차 있습니다. 나는 아무 걱정도 없이 가을 속의 별들을 다 헤일 듯합니다. 가슴 속에 하나 둘 새겨지는 별을 이제 다 못 헤는 것은 쉬이 아침이 오는 까닭이요, 내일 밤이 남은 까닭이요, 아직 나의 청춘이 다하지 않은 까닭입니다. 별 하나에 추억과 별 하나에 사랑과 별 하나에 쓸쓸함과 별 하나에 동경과 별 하나에 시와 별 하나에 어머니, 어머니, 어머님, 나는 별 하나에 아름다운 말 한 마디씩 불러 봅니다. 소학교 때 책상을 같이 했던 아이들의 이름과 패, 경, 옥, 이런 이국 소녀들의 이름과, 벌써 아기 어머니 된 계집애들의 이름과, 가난한 이웃 사람들의 이름과, 비둘기, 강아지, 토끼, 노새, 노루, '프랑시스 잼', '라이너 마리아릴케', 이런 시인..
서시_윤동주 (작품 해설) 서시 죽는 날까지 하늘을 우러러 한 점 부끄럼이 없기를 잎새에 이는 바람에도 나는 괴로워했다. 별을 노래하는 마음으로 모든 죽어 가는 것을 사랑해야지 그리고 나한테 주어진 길을 걸어가야겠다. ▣ 작품 해제 갈래는 자유시, 서정시입니다. 성격은 성찰적, 고백적, 의지적입니다. 어조는 정결하고도 의지적입니다. 특징은 시간의 이동에 따라 시상을 전개하고 있습니다. 주제는 부끄러움 없는 삶에 대한 간절한 소망입니다. 참고로 윤동주의 생애는 일제강점기와 밀접한 연관이 있습니다. ▣ 시구 풀이 - 하늘을 우러러/ 한 점 부끄럼이 없기를: 일제 강점하에서의 치욕적인 삶을 용납하지 않으려는 시적 화자의 순결한 윤리 의식을 표현한 구절입니다. - 잎새에 이는 바람에도/나는 괴로워했다.: 삶의 고통에 부대끼는 모든 존재에..
[고등 문학]어이 못 오던가_작자미상(핵심 정리) 어이 못 오던가_작자 미상 이 작품은 오지 않는 임을 기다리는 답답하고 안타까운 마음을 표현한 작자 미상의 사설시조입니다. 는 안빈낙도나 충절 등을 주제로 한 조선 전기의 시조와는 다르게 남녀 간의 사랑을 솔직하게 드러내고 있으며, 평시조의 정형성에 벗어나 장형화된 사설시조의 특징이 잘 나타나 있습니다. 따라서 이 작품을 통해 시조의 내용 및 형식의 변화와 작자층의 확대 양상 등을 살펴보고 이 시기에 향유된 특징을 이해합니다. 어이 못 오던가 무슨 일노 못 오던가 너 오는 길에 무쇠로 성을 쌓고 성 안에 담을 쌓고 담 안에 집을 짓고 집 안에 뒤주 놓고 뒤주 안에 궤를 놓고 그 안에 너를 필자형으로 결박하여 넣고 쌍배목 걸쇠에 금 거북 자물쇠로 수기수기 잠가관데 네 어이 그리 못 오던다 한 해도 열두 달..
어쩌면 내가 가장 듣고 싶었던 말_정희재 확실히 저의 취향은 경제.경영 도서 보다는 에세이, 소설인가 봅니다. 너무 좁고 제한적인 독서를 피하기 위해 드문드문 경제.경영 도서도 읽으려고 시도합니다만, 내가 좋아하는 걸 할 때가 원래 최고인 것이지요. ^^책의 목차는 다음과 같습니다.1장. 왜 당신은 늘 괜찮다고 말하나요? 왜 당신은 늘 괜찮다고 말하나요? 어쩌면 내가 엄마에게 가장 하고 싶었던 말 이별하고 나서야 알게 되는 것들 쓸모 있는 인간이 된다는 것 일에 대한 지극히 소박한 진실 사람 때문에 마음이 다칠 때 그들도 나처럼 서툴러서 그랬을 거야 그해 겨울이 내게 일깨워 준 것2장. 엄마, 아버지도 사는 게 무섭던 때가 있었단다 엄마 , 아버지도 사는 게 무섭던 때가 있었단다 당신은 내 자존심을 건드렸어요! '최선'이라는 말이 전부 담아내지..
이유 있는 여유_오은(핵심 정리) 이 작품은 신문에 실린 수필입니다. 글쓴이가 친구와 전화롤 나누었던 '여유'와 관련된 경험을 바탕으로 우리가 일상적으로 겪는 여러 상황을 열거하여 '여유'에 대한 글쓴이의 생각을 펼치고 있습니다. '여유'를 두 가지 종류로 나누고, 두가지 종류의 여유가 서로 깊은 관련이 있음을 설명하고 있습니다. '마음 속 여유'가 중요함을 강조합니다. 글쓴이는 '마음의 여유'는 노력과 훈련이 필요하며, 이렇게 '마음의 여유'를 가져야 하는 이유는 우리 자신을 다시 살피고 발견할 수 있기 때문이라고 말합니다. 갈래는 현대 수필, 경수필입니다.성격은 경험적, 분석적, 사색적, 교훈적입니다.제재는 여유입니다.특징은 여유의 의미를 두 가지로 나누어 체계적이고 분석적으로 정리했습니다. 일상의 경험을 통해 '여유'에 대한 글쓴이..
[중등국어] 담화의 개념과 특성(요약 정리) 담화의 개념과 맥락 발화는 구체적인 의사소통 상황에서 생각이 문장 단위로 실현된 것입니다. 담화는 발화가 모여 이루어진 통일체입니다. 말하는 이와 듣는 이가 일정한 상황 속에서 주고 받는 말입니다. 말하는 이, 듣는 이, 말하는 이와 듣는 이를 둘러 싼 맥락(상황 맥락, 사회.문화적 맥락)으로 구성됩니다. 담화의 맥락 중 상황 맥락이란 담화에 직접적으로 개입하는 맥락을 말합니다. 말하는 이와 듣는 이 사이의 개별적인 장면입니다. 상황 맥락의 구성 요소는 다음과 같습니다. 대화 참여자가 있습니다. 이는 말하는 이와 듣는 이를 말합니다. 장면이 있습니다. 이는 시간적.공간적 배경입니다. 의도와 목적이 있습니다. 정보 전달, 설득, 친교, 정서 표현 등이 될 수 있습니다. 사회.문화적 맥락이란 담화에 간접적으..
[중등국어] 다양한 문법 요소(개념 정리) 다양한 문법 요소 높임 표현 ▷ 높임법의 개념: 말하는 대상이나 상대방이 누구인지에 따라 높임의 정도를 달리하여 표현하는 것입니다. ▷ 높임 표현 ① 상대 높임법 ☞ 국어의 높임법 중 가장 발달했습니다. 어머니(듣는 이), 편지 보냈습니다.(격식체 종결 표현) / 보냈어요. (비격식체 종결 표현) 개념: 말하는 이가 듣는 이를 높이거나 낮추어 말하는 것입니다. 실현 방법: 문장의 종결 표현에 의해 실현됩니다. 평서문 의문문 명령문 청유문 감탄문 격식체 하십시오체 가십니다 가십니까? 가십시오 (가시지요) - 하오체 가(시)오 가(시)오? 가(시)오, 가구려 갑시다 가는구려 하게체 가네, 감세 가는가?, 가나? 가게 가세 가는구먼 해라체 간다 가냐?, 가니? 가(거)라, 가렴, 가려무나 가자 가는구만 비격식..
[고3문법] 용언의 활용_문제풀이 용언의 활용_문제풀이 1. ㉠~㉤ 중 의 ⓐ에 해당하는 것만을 있는 대로 고른 것은? [EBS 수능특강] 다음과 같은 용언들은 어미가 바뀔 경우, 그 어간이나 어미가 원칙에서 벗어나면 벗어나는 대로 적는다. 용언 어간 -고 -아/-어 ㉠ 무겁- 무겁고 무거워 ㉡ 듣- 듣고 들어 ㉢ 이르- 이르고 이르러 ㉣ 파랗- 파랗고 파래 ㉤ 짓- 짓고 지어 용언이 활용할 때, 어간의 모양은 바뀌지 않고 어미만 교체되며 어미는 모든 어간에 공통되는 형식으로 결합한다는 원칙이 있다. 그런데 이 원칙에서 벗어나는 경우가 있는데 그 벗어나는 양상은 크게 세 가지 유형으로 나눌 수 있다. 어간과 어미의 모양이 모두 바뀌는 유형, ⓐ어간의 모양만 바뀌는 유형, 어미의 모양만 바뀌는 유형이 그것이다. ① ㉠㉡㉣ ② ㉠㉡㉤ ③ ㉡..